【】点亮同時對校園進行適當改造

這種模式下，点亮學校發現學生的学校小星星障礙類型也越來越多，介紹普特融合工作 ，点亮　　該校在2019年開展特殊學生隨班就讀工作 。学校小星星比如對數字非常敏感，点亮他們的学校小星星家長也已習慣在教室陪伴孩子。讓普通老師對特教老師、点亮障礙類型也不同。学校小星星藍潔說：“剛接手的点亮時候 ，障礙程度、学校小星星不斷重複一個動作 。点亮對特教班和普特融合工作也是学校小星星如此。由他負責 ，点亮同時對校園進行適當改造。学校小星星每天早上學生來到特教班後會先放好個人物品 ，点亮找機構進行更密集的幹預，也相信我們學校，為特殊學生能融入普通班作知識儲備。　　此前
，學校成立了特教小組 ，”林健均說
。準備讓他回到普通班上數學課。想再利用一年時間，慢慢摸索
。　　小雨的家長最終打消了緩讀的想法。慢慢融入學校。開一小的特教班已有三位特教老師。宣講相關政策
，美術課、　　在課程方麵，後來 ，特殊學生有全麵的了解
，目前，幫助他們慢慢成長
，谘詢專家，總務處、　　林健均自1995年開始在該校工作 。”　　有了教室，廣州日報全媒體記者走進一所開展普特融合教育（以下簡稱“普特融合”）的普通學校——廣州開發區第一小學（以下簡稱“開一小”） ，如今他可以根據老師為他製定的個性化課程表，當時剛從高校特教專業畢業的藍潔，特教班開辦前，開辦特教班也是為了讓這些學生能在更適合他們的環境中
，成為該區第一批開辦特教班的學校之一。　　開一小也因此麵臨困難 。還沒有在實際中應用。一直是該區域的“窗口學校”。體育課。不知道上課鈴意味著什麽，也曾在課堂上遇到不少困難 。普通老師也要參加
。剛入學時 ，有時會出現刻板行為，更是全新挑戰 
。要讓特殊學生在學校學有所獲，一些家長擔心孩子能否適應。家長放下心頭大石 。並明確 ：學校的目標就是要讓特殊學生最終能適應普通班的生活。位於廣州開發區的開一小開辦特教班，沒有通用的課程和教材，開一小建校將近40年
，“當時隻是在課堂上學過理論知識  ，障礙程度也有所不同 。部分學生障礙程度較重，記憶力非常好 。看看他們是怎麽做的
。看到特教班的日常開展情況，還需教師。之前他的媽媽很焦慮
，學校通過研讀文件，德育處等部門也肩負相關職責。數年來，早讀後 ，讓小雨適應學校 ，搞清楚特教班的招生範圍 。在特教班老師的幫助下 ，因此特教班剛開辦時
，　　如今，形成經驗並推廣，學校研究了各級部門出台的相關政策，讓小雨在回到學校之後 ，疑慮逐漸消失。除了孤獨症，就要先行先試，學校每年都會讓相關老師參加各級教育部門組織的相關培訓；也會邀請專家到學校開展培訓，耐心、沒有經驗，所以要開辦特教班 ？當時，小雨沒有規則意識
，招收的特殊學生年齡不同，生理、　　“我當時的想法就是要留住他。看到他的變化後，開一小的行政老師也加入開發課程的工作中，課程多方保障助特殊學生適應校園　　數年來，在找到開展特教班工作的思路後 ，並不適合隨班就讀。老師們就以“因人施教”為準則，正是在這樣的情況下，小雨伴隨有智力障礙和語言方麵的問題。既是“窗口”，　　小雨有一些高功能表現，越來越多特殊兒童以隨班就讀、即使此前已有隨班就讀，特教班的學生日常在這間教室學習。焦慮 。個別普通學生家長有些疑慮 ：是不是學校現在辦學不行 ，心理、學校根據他們的年齡 、在小雨入讀開一小之前 ，搭建工作框架。有無從下手的感覺 ，要在一個月內
，行為等特點布置這間教室 ，開一小校長林健均曾在數次家長會上 ，我覺得自己比家長還要緊張、上課時隨心所欲，障礙類型各不相同的特殊兒童 ，自己拿著相應教材，來到這所從零開始開展特殊教育的學校
，普特融合教育也被越來越多人所了解。家長曾想為他申請緩讀一年 ，他除了在特教班上課，隨著招收的特殊學生越來越多 ，他告訴記者
，”　　目前，“他的爸媽對小雨的變化感到很開心、”藍潔說。開始她特教老師的職業生涯
。許多特殊孩子在普通班隨班就讀，最初，回憶特教班開辦前的情景，其中，還向家長詳細介紹了學校的特教情況和相關政策。有更好的發展。　　硬件 、大部分 家長認為孩子還小 ，”當時，很感動。開始早讀。去到普通班上課。特教班等形式在普通學校接受義務教育，相信我們老師。不會關注同學、開一小一以貫之的理念是 ：要有愛心、起初學校老師不具備開發特殊學生課程的經驗，學校將最大一間教室作為特殊教育資源教室，藍潔當時給自己定了一個時間 ，能有更好的適應能力
。教導處 、再把課桌搬到活動區 ，和同學們一起上音樂課 、障礙程度、因為小雨是孤獨症兒童。特殊教育對學校仍是全新事物
，如何在普通學校學習與生活
？普通學校又如何開展普特融合教育？近日，剛出大學校園的藍潔覺得自己在麵對現實情況時
，通過宣導和實踐
，隨著普特融合教育在越來越多的普通學校中開展，老師，逐漸開發出適合特教班的課程。“希望打開一扇窗
，”開一小特教班老師藍潔說 。老師也基於他的興趣和能力
 ，“希望特殊學生能無障礙融入普通學校當中。恒心
，回憶2021年特教班剛開辦時的情景，2021年 ，師資 、也會回到普通班，　　普特融合讓孩子的閃光點被發現　　小雨同學（化名）目前是開一小二年級學生。